俊英館Flex

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2024.12.30
【年末年始の休校のお知らせ】
2024.11.19
【テスト初日】
2024.11.18
【小さなモチベーション】
2024.11.16
【イエローカード】
2024.11.14
【二回目】

【年末年始の休校のお知らせ】

こんにちは、俊英館狭山ヶ丘校です。
下記の期間は休館日となりますので、ご了承ください。

◆12月31日(火)~1月3日(金)
※1月4日(土)の9時から校舎は開校します。

俊英館 狭山ヶ丘校
04-2947-3251

【テスト初日】

こんにちは,俊英館狭山ヶ丘校です。
 
今日から狭山ヶ丘中学校の定期テストが始まりました。
数名の生徒がテスト後に自習に来てくれましたが、中間テストのときよりは手応えは良さそう。
 
これがテストの難易度の問題なのか、それとも準備がよかったからなのか、
答案が返却されて平均点の発表を待たなければ分からないところもありますが、
手応えがあったことはよかったです。
 
明日もテストが続きます。
ゆっくり休んで明日のテストに備えましょう。

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西武池袋線  狭山ヶ丘駅より徒歩7分
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俊英館 狭山ヶ丘校
04-2947-3251
月曜日~土曜日 (15時00分~19時00分)

【小さなモチベーション】

こんにちは,俊英館狭山ヶ丘校です。
 
勉強のモチベーションを高めるor維持するために目標設定が大事だとよく言われますが・・・
●将来の夢
●志望校
●目標点
こういう大きなところにばかり目が行きがち。
 
これも大事ですが、正直、将来の夢も、志望校も、別に目標点も決まっていないし、むしろない・・・
という人も多いでしょう。
 
こういう大きなモチベーションを自分の中にもっていなくても、小さなモチベーションや欲求は誰もがもっているもの。
 
●学校の授業中の「分かった」を増やしたい。
●できたことを学校の先生,お家の方に褒められたい。
●ワークの問題が一人で解けるようになりたい。
●学校の授業中に扱う問題をノーヒントで解きたい。
・・・・
 
こういう小さなモチベーションや目標設定もかなり効果的。
もっと小さくても大丈夫。
 
こういう小さなモチベーションを重ねて大きくしていく方法もありですね。
 
みなさんのモチベーションは一つで大きなモチベーションや目標になっているものですか?
それとも、複数かけ合わせることで大きくなったモチベーションや目標ですか?
 
私は小さなモチベーションの「かけ合わせ」派(笑)。


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【イエローカード】

こんにちは,俊英館狭山ヶ丘校です。
 
中学2年生の後半、ちょうど今ぐらいの時期から基礎を固めた勉強をしていた人と、そうでない人との間で点数の差が開き始めます。
特に英語は放っておくと後で大きなツケが回ってくることに。
 
点数が下がってきたかも?
というのは、勉強の内容が難しくなった・・・というより、難しいと感じさせる要素がその人には常に眠っていて、それが目覚めただけ。
 
ここまで放っておくと、どこで分からなくなっているのか、ということを探すのも大変。
しかも、ほとんどの場合、見つけきることはできません。
 
「最初からやり直す」以外の方法をもってしては。
 
これを「中3になって部活動を引退してから」なんて言っていては、時間がいくらあっても足りません。
 
だから、少しずつの積み重ねが大事。
復習を始めた人は1か月ぐらい経過していますが、明らかに変化している雰囲気は感じます。
 
ただ、毎回の
●単語テスト
●熟語テスト
●和文英訳テスト
をやっても、もう少し時間がかかりそうな人も。
 
でも、これを放っておくと、今と同じ状態にしかなりません。
だから・・・テストの用紙が黄色。
イエローカード方式。
 
2枚集める(集めてしまう)と(教室から)退場ではなくて、過去の再テストに合格するまで教室から出られない(笑)。
(もちろん、時間を見てね)

簡単に見えても満点はほぼいないであろうテストですから多少のミスは仕方がないと言いたいのですが、そうしてしまうと結局同じことに。
 
●慎重さ
●集中力
●復習をしているか
●文法が分かっているか
●丁寧に学習しているか
 
こういうのを見るためのテストを考えた結果、今のスタイル(というか内容)のテストになりました。
これ、英検3級や準2級をもっているような人でも、本当に英語を分かっていないと、満点は難しいと思うのですが、どうでしょうか。

今の中2であれば満点取れてもおかしくない範囲。

え、こんな問題はテストで出ない?
それを放置(無視)した結果、北辰テストの平均点が40点前後になっているのですが・・・。


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【二回目】

こんにちは,俊英館狭山ヶ丘校です。
 
新しいことを学習するとき,その最初の授業は学校でも塾でも,丁寧に教えてくれるものだったと思います。
 
塾でも学校でも,復習として以前の内容を簡単に扱うことはあっても,最初の授業よりは丁寧でなくなるのが普通です。
 
教えている側が「このぐらいで大丈夫。」と思っていることもあれば,物理的に時間が足りなくなるということも理由の一つ。
 
でも,当の本人たちは,そのぐらいの復習で思い出すはずもなく,そもそも一回目の丁寧な解説で理解できていないのに,二回目の「おさらい解説」で理解できるわけがないのです。
一度目で理解できていた人なら二回目の「おさらい解説」で思い出すことは可能かもしれませんが・・・。
 
お気づきの通り,一回目で理解できなかった内容は基本的に今後,復活のチャンスはないのです。
これは塾でも学校でも同じことで,例外はありません。
 
復活するために習慣的に学習に対する負荷をかけ続けることを覚悟しなくてはならず,
「●日で完成」
「テスト対策で徹底的に演習をさせます!」
「●日間で●学期の復習が完璧に」
 
この程度ではその穴を埋めることは難しく,新しいものを習ってもなかなか身につかない負のループに。
本人がそのループに入っていることすら気が付ついていないから余計に怖い。
 
分からないけど授業を聞く 
⇒ 問題を解くけど分からない 
⇒ 答え見て赤ペンで書く
⇒ 先生に理解するようにと言われるから解説を読むも分からない・・けど,
  とりあえず先生には「分かった。」と言う 
⇒ 授業時間になるから授業は分からないけど聞く・・・・(以下繰り返し)
 
すると・・・あれ,もう教えるだけとかの塾では成績上げるの無理ってことでは??


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